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Para empezar con este proyecto nos hemos decidido hacer entrevistas a la gente que a creado esta revista virtual empezando por los profesores d elos que surgio la idea y los alumnos que escriben en dicha revista.
La idea de pantropia surgio para que los alumnos pudiesen practicar en una revista virtual segun explican los profesores que la han creado y la verdad es una gran idea para los alumnos. A continuacion pondre la entrevista que hice yo junto con otra alumna (Inmaculada) al profesor de TMU y uno d elos creadores de la revista Sergio Alvarez.

1. PANTROPÍA: ¿Cómo surgió la idea de hacer esta revista?
SERGIO ÁLVAREZ: Pantropía es ese agua que cae de un vaso que se desborda, un vaso lleno de pequeñas experiencias docentes en las que el alumnado protagonizaba su aprendizaje, planeaba proyectos que le motivaban, abordaba temas que le interesaban, y producía, expresaba, contaba cosas con significado y utilidad particular. Esta revista es una evolución o una maduración de otras ideas puestas en práctica con fines idénticos, que han encontrado ahora un espacio donde seguir creciendo.

2. P: ¿A que público esperáis llegar?
S: Manuel Castells dice que “lo maravilloso de la tecnología es que la gente acaba utilizándola para algo completamente distinto de su destino original”… Hemos definido un público-objetivo, el del sector de la comunicación multimedia, porque sin saber a quién te diriges es imposible echar a andar, pero calladamente y en el fondo esperamos, no sólo atraer a una audiencia más global y amplia a la comunicación multimedia, sino llevarnos alguna sorpresa que nos obligue a replantearnos contenidos y enfoques… No tememos a los cambios, más bien los buscamos y nos alimenta enfrentarlos.

3. P: ¿En que se diferencia pantropia del resto de las revistas digitales?
S: En todo y en nada. En nada, porque además de los medios –blogs, prensa…- que van engrosando casi día a día la lista de publicaciones especializadas en comunicación multimedia, existen experiencias similares en otras universidades dentro y fuera de España. Y en todo, porque el grado de especialización nunca había llegadop tan lejos (¡el contenido de la materia de una asignatura da para una revista!), y porque los alumnos y alumnas que hacen o harán Pantropía construirán ese valor añadido: de ellos depende el grado de diferencia, y van a tener libertad para ser diferentes y especiales.

4. P: ¿Cómo se financia la revista pantropia? ¿Ha tenido ayudas de la Universidad Rey Juan Carlos?
S:¿Pasamos a la siguiente pregunta? (carraspeo). Lo más “material” de la estructura financiera de Pantropía son las horas que los profesores responsables del proyecto le dedican: en cierto modo eso es una ayuda de la Universidad, que nos permite dedicar tiempo a estas iniciativas. El resto es ilusión, ganas y confianza en una idea: esos son activos que no dependen de las crisis, es nuestra inversión. Es un momento difícil para todas las economías, incluida la universitaria, pero no hemos agotado ni mucho menos todas las vías: somos conscientes de que el rodaje nos dará también más garantías y avales para optar a algo parecido a financiación.

5. P: ¿Ayuda esta iniciativa a la futura inserción laboral de los estudiantes?
S: Estoy convencido de que así será, por dos motivos. El primero, porque es un proyecto diseñado para que los estudiantes aprendan de forma significativa, para que crezcan como profesionales y adquieran las competencias de un buen comunicador multimedia. Y el segundo, porque les aportará unas interesantes líneas en sus currícula, prácticas en un medio especializado en algo a lo que las generaciones anteriores de profesionales e individuos acceden con mayor dificultad.

6. P: ¿Se puede considerar pantropia un proyecto innovador?
S: En estos momentos iniciales, lo que existen son mimbres para que Pantropía sea un proyecto innovador, pero hasta que no tenga un cuerpo y un rostro reconocibles, será imposible calificarla, ni como una cosa ni como la contraria. En cualquier caso, el objetivo fundamental es que aporte lo máximo posible a quienes la hacen realidad –los alumnos y alumnas- y a quienes encuentren utilidad en lo que entre todos podemos ofrecer.

7. P: ¿Qué sacan los estudiantes con este proyecto?
S: Experiencia, en todos los sentidos, desde lo profesional hasta lo personal, pasando por el creativo o el expresivo. Y la experiencia es crecimiento, evolución, desarrollo… nos hace mejores.

8. P: ¿Quién tuvo la idea de hacer esta revista?
S: En mi caso, Manuel Gértrudix, el Director. Fue él quien me “engañó” sin ningún escrúpulo para que me embarcase en esto, aunque sabía que le resultaría fácil, dado el conocimiento que tiene de mi imposibilidad de decir que no a este tipo de iniciativas. Nuestra colaboración en investigaciones, proyectos y diseños docentes relacionados con la materia, junto con la responsabilidad que tuvimos en la publicación del Ministerio de Educación “Red Digital”, le dio pistas de que sería difícil encontrar una negativa… Como he comentado anteriormente, tarde o temprano lo que estábamos haciendo iba a desembocar en algo así.

9. P: ¿Qué aportan los alumnos a esta revista?
S: Literalmente no es que aporten algo a Pantropía… es que SON Pantropía. La revista nace por y para ellos, y son ellos quienes dibujarán su rostro, los que con sus contenidos e ideas harán de ella lo que finalmente sea.

10. P: ¿Quién y como se controlan los contenidos que se publican en la revista?
S: Inicialmente, la publicación de contenidos en Pantropía se integra como práctica de la asignatura de Tecnologías Multimedia, por lo que el control o, para ser más exactos, el “seguimiento” de los contenidos responde a un modelo docente: el alumnado propone el tema que le motive e interese, y el profesor organiza la creación de contenidos como trabajos y los evalúa y orienta al alumnado-redactor sobre su calidad.

11. P: ¿Cuánta gente hay detrás de este proyecto?
S: Tres profesores de Tecnologías Multimedia y 41 equipos de estudiantes de esa asignatura en la Universidad Rey Juan Carlos.

12. P: ¿Crees que puede llegar a ser algo grande?
S: Depende de lo que entendamos por grande… Para mí, grande sería que los alumnos y alumnas que forman parte de su redacción recordasen su trabajo aquí como algo importante, útil o interesante en sus vidas y en sus carreras profesionales. Y después de este tópico de profesor vocacional, sincero pero algo evasivo respecto a su pregunta, responderé yendo al grano: pues sí, creo que esto puede llegar a ser algo grande, una referencia en el ámbito de conocimiento de la comunicación multimedia, los nuevos medios y la sociedad de la información.

13. P: ¿Cuál es el fin de Pantropia?
S: Su objetivo principal es el de ser un instrumento de aprendizaje, en primer lugar para los alumnos y alumnas que hacen Pantropía, pero también para una sociedad que necesita información y conocimiento sobre un fenómeno que la está definiendo, dinamizando y cambiando a cada segundo. La idea principal es que los futuros comunicadores y comunicadoras de la Universidad Rey Juan Carlos hayan pasado por una redacción digital en la que se utilizan herramientas tecnológicas, se producen elementos multimedia y se ponen en práctica competencias y conocimientos que la asignatura de Tecnologías Multimedia pretende aportarles y que formarán parte de su labor profesional e intelectual durante toda su carrera.

14. P: ¿Cómo beneficia este proyecto a la comunidad universitaria?
S: En mi opinión, en muchos sentidos. Lo que destacaría es el modelo del proyecto: una publicación ligada estrechamente a una asignatura y a sus participantes (profesorado y alumnado). Este modelo puede beneficiar a todos los agentes de la comunidad universitaria: a la institución, porque suma iniciativas e ideas a su aportación a la sociedad; al profesorado porque le ofrece un posible instrumento para el desarrollo de su práctica docente; y al alumnado, porque le proporciona un entorno de aprendizaje significativo, similar al profesional y cuyos resultados son reales, públicos, palpables y expuestos al juicio y la valoración de la sociedad.

15. P: ¿Qué novedades aporta Pantropia al ámbito educacional?
S: Insisto en que la novedad principal reside en que gira en torno a una materia en concreto. A partir de ahí, las aportaciones son muchas y diversas, pero podríamos resumirlas en el protagonismo que adquiere el alumnado precisamente en la asignatura, haciendo crecer los temas inicialmente propuestos por el profesorado, proponiendo nuevos enfoques, desarrollando y compartiendo el conocimiento relacionado, y haciendo todo eso con herramientas y técnicas que se utilizan –o deberían utilizarse- en el ámbito profesional.

16. P: ¿Qué objetivos se han planteado?
S: Vaya, creo que he contestado a esto en una pregunta anterior, la del fin de Pantropía. Intentando completarla, diría que el objetivo fundamental para los profesores es enseñar mejor, y para los alumnos y alumnas, que aprendan mejor. Si constatamos esta mejora, entonces nos plantearemos objetivos concretos para la publicación, que para el más largo plazo se resumiría en convertir a Pantropía en una referencia en materia de comunicación multimedia.

17. P: ¿Cuáles son las limitaciones del proyecto?
S: La principal, que el día tiene 24 horas y algunas de ellas hay que dedicarlas a asuntos como alimentarse o dormir… El resto de limitaciones no son, en mi opinión, relevantes, porque forman parte de la normalidad, gajes del oficio: obstáculos burocráticos, incidencias técnicas, bloqueos creativos, etc. Nada que no pueda solventarse con ganas y con imaginación.

18. P: ¿De qué modo se implicarán los profesores en el proyecto?
S: Hasta el último píxel. Pantropía es como una hija recién nacida –hay que cambiarle los pañales constantemente, alimentarla e incluso buscarle guardería-, así que la implicación en su desarrollo será total, más aún con lo persistentes –si se quiere, cabezones- que somos cuando tenemos una idea.

19. P: ¿Qué servicios se ofrecerán a los navegantes?
S: A raíz de las primeras charlas en torno a los temas que se han producido en las sesiones de clase, a modo de consejos de redacción, percibo que los redactores y redactoras están dándole a los contenidos de la revista un enfoque de servicio. La idea de que la información que se ofrezca sea útil a los navegantes en su interacción con los nuevos medios y herramientas de comunicación va tomando forma. Estos contenidos giran en torno a la asignatura de “Tecnología Multimedia” y su estructura temática se corresponde con los apartados de los contenidos de su guía docente. La oferta de contenidos se completa inicialmente con la apertura de espacios 2.0 (Canales YouTube, Flickr, Delicious, Scribd) que puedan permitir la participación y el intercambio de conocimiento y opiniones con los usuarios.

20. P: Desde el punto de vista profesional, ¿Qué posibilidades encontraremos en Pantropia?
S: Desde un principio, la revista se ha concebido como un medio de comunicación digital completamente profesional, de manera que la experiencia que sus componentes adquieran será la que adquirirían en cualquier medio digital, con el valor añadido de que hay detrás un diseño y un objetivo de aprendizaje que reforzarán esa experiencia.